中等教育论文_Webb模式视角下高考物理试题与课

文章目录

一、概述

（一）知识种类一致性标准及可接受水平

（二）知识广度一致性标准及可接受水平

（三）知识深度一致性标准及可接受水平

（四）知识分布平衡性标准及可接受水平

二、研究过程

（一）课程标准的主题编码

（二）认知水平划分

（三）课程标准的目标条目分析

三、研究结果及分析

（一）判断知识种类一致性

（二）判断知识广度一致性

（三）判断知识分布平衡性

（四）判断知识深度一致性

（五）课程标准与学业水平检测一致性汇总

四、结论与建议

文章摘要:通过Webb一致性分析工具，研究2021年全国乙卷和《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》的一致性水平。本研究的结论如下：从四个维度来看，一致性最强的是知识分布的平衡性、较强的是知识深度、较弱的是知识广度和知识种类；从内容主题来看，一致性较强的是“静电场”“磁场”，较弱的是“电磁振荡与电磁波”“传感器”。针对现存问题，建议加强对高考试题与课程标准一致性的关注与研究。

文章关键词:

论文作者:张沥元 费金有 

作者单位:吉林师范大学物理学院 

论文分类号:G633.7

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